MAPA CONCEITUAL DA FUNÇÃO LOGARÍTMICA

       Este é um mapa conceitual da Função Logaritmica feita no software Cmap Tools, desenvolvido  pelo Instituto para a Cognição Humana e Mecânica (Institute for Human and Machine Cognition - IHMC).

       Detalhes sobre ele pode ser encontrado em de Joseph D. Novak e Alberto J. Cañas, disponível em NOVAK, Joseph D; CAÑAS, Alberto J. A teoria subjacente aos mapas conceituais e como elaborá-los e usá-los. Práxis Educativa, Ponta Grossa, V. 5, n.1, p. 9-29 , jan.-jun. 2010. Disponível em <http://www.revistas2.uepg.br/index.php/praxiseducativa/article/view/1298/944 >. Acesso em 21/02/2012.

Ressalta-se que a teoria sobre mapas conceituais tem como precursor um dos autores desse artigo: Joseph D NOVAK.

Esse é um mapa conceitual sobre o software Cmap Tools, para construção de mapas conceituais, feito colaborativamente e de modo presencial, por Prof. Domício Maciel e as tutoras on-line Danielle Pamplona, Ana Cecília e Vivi Algarves do Curso de Licenciatura em Matemática a Distância da UFMA, no âmbito da Disciplina Prática de Ensino I.

Avaliação no jogo pedagógico

A avaliação deve ser um instrumento de inclusão a partir da diversificação dos instrumentos avaliativos, que devem propiciar uma visão mais ampla do desenvolvimento da aprendizagem do aluno.

O aluno deve ser desafiado a se superar, quando mostra um desempenho aquém do mínimo esperado para uma intervenção pedagógica

Dessa forma, no processo avaliativo, o professor faz o jogo pedagógico.
Prof. Domício M. Maciel

A disciplina Prática de Ensino I tem os seguintes objetivos e conteúdos programáticos:

OBJETIVOS GERAIS

·         Conhecer as diversas tendências teórico-metodológicas para o ensino de Matemática no Ensino Fundamental (6º a 9º anos) como fundamentos para um pleno exercício da prática docente.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

·         Refletir coletivamente, a partir de leituras de artigos da área da Educação Matemática, sobre as diversas tendências teórico-metodológica para o ensino de Matemática;

·         Refletir sobre a importância do planejamento na prática didático-pedagógica;

·         Refletir sobre a avaliação no processo ensino-aprendizagem e as contribuições da área de Educação Matemática sobre esse tema;

·         Elaborar e executar planos para micro-aulas de matemática para os níveis fundamental (6º ao 9º anos).

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS

1.      A Prática Pedagógica em Educação Matemática.

1.1  O uso da História da Matemática em situação de ensino.

1.2   A informática e a internet na Educação Matemática

1.3  A Modelagem Matemática e a Etnomatemática: a busca de um modelo matemático e/ou um jeito próprio de se aprender matemática

1.4  Jogos e Resolução de Problema.

1.5  Escritas e leituras em Educação Matemática

1.6   Os PCNEF

1.7  Análise critica dos livros didáticos

1.8   A avaliação em Educação Matemática

2.      O Planejamento de Ensino

3.      Materiais didáticos